18 当好初中班主任 关键问题在爱心

  这年江老师正在二中过暑假，一天接到辅仁初中通知，学校教师要集中准备开学，要他去辅仁初中参加备课。他这才离开他曾经忙过多少个日日夜夜的濲江二中。

  辅仁初中位于濲江县西北，与建阳、寿阳毗邻。他到任后，担任初三（3）班班主任，兼理化生体组教研组长。他所教的三（3）班以并入该校的黄家店初中学生为主，另外加上重读生、外地转入的转校生、休学的复学生、上个年级的留级生。三（3）班与三（1）、三（2）班比，各个方面显得要落后一些。时间过去一个多月，有人到校长室反映，说江老师用管理高中生的方法管理初中学生，对学生管理不够严厉，导致班级纪律松散。江老师得知后去找校长，说：“这位老师提的意见没错，我绝不会用极严厉的手段来治理班级，造成学生心理上的恐惧。的确，现在看起来三（3）班比三（1）、三（2）两个班松散，我相信教育学、心理学所揭示的教育规律——正面诱导，学风会慢慢好起来的。我认为，班主任不是铸工，液体倒进模子就成型。提高学生的全面素质，要有一个相应的时间和过程，操之过急，会起反作用的。”张校长心里早已清楚，他不仅没有批评江老师，反而肯定了他的做法，他相信三（3）班一定会慢慢好起来的。事实胜于雄辩，固然不到半个学期，江老师所教的三（3）班，班风、学风都向好的方向转变，而且变得较快，所有任课的老师感觉到变化非常明显。三（1）班原来是个好班，倒是出了问题，班干部之间因多种原因闹翻了，班主任难以管理。学校领导把对班主任有意见的五个学生全部调入江老师所教的班，以确保三（1）班的学风。对于学校的决定，江老师提出了自己的意见，认为五个同学都调到他班，对他班来说不是坏事是好事，但对三（1）班来说【言情小说网：ẃẃẃ.⁹₉₆₉xs.com】，并不是好事。从事发当时来说是好事，便于统一，调整了班级矛盾的关键人物。关键人物离开了，三（1）班就会平静下来。但这个“平静”潜伏着危机，说直了对班级不是好事。最后学校领导同意他的意见，只将一个叫徐子瑾的学生调入他班。他班里原来有个女同学叫许志瑾，从字面看，他们两个是不同名的，但发音差不多。老师点名时，两人同时应声，弄得全班哄堂大笑。 所以以后老师提问时往往在名字前加两个“男的”或“女的”。徐子瑾同学有一定的组织能力， 调入他班一个月后，江老师提名并经过全班同学同意，吸纳为班干部，这位学生毕业后被中专录取。

  三（3）班还是挺好管理的一个班级，不需要化大力气，如果要说化大力气的是家访工作。记得为动员程荷香同学入学，真有磨破嘴皮的味道。程荷香的母亲是个常年病号，哥哥是大队的支部书记。经多次家访，母亲思想通了，愿意让女儿读完初中。可做支部书记的哥哥却不同意。最后江老师实在耐不住性子，用责备的口气问他：“你的支部书记是怎么当的？共产党员的气质到哪里去了？你是怎么在村里开展工作的？”他没有吭声。因为家访次数多了，双方接触多了，相互的性格也摸透了，程荷香哥哥看江老师越来越认真，最后用半真半假、半开玩笑的口吻说：“好了，好了。你别这么凶，我吃不消，我同意就是了。明天就叫她来上学，你总该满意了吧。”江老师下了深功夫，终于做通了他的思想工作，圆了程荷香的读书梦。毕业后程荷香考取了阜城卫校，后来成为一名医生，每次碰面时，她总是流露出深深的感激之情。

  除了化学老师外，这个班执教的老师原来都是教高中的，素质比较好，所以班级的学生转变比较快，各个方面进步较大，参加中考的考生，几乎全部考上高一级学校，其中8位学生被中专录取。

  63年下半年，学校分配江老师担任初二（1）班班主任，这个班因为在初一时多数学生参加过赌钱，学习目的不明确，班级纪律比较松弛，学习成绩比较差。新学期正式上课的第二天，上语文课时，学生唐小松跟语文老师郑老师吵了起来。江老师听到教室里的吵闹声，连忙进教室想把唐小松同学叫出来，让郑老师好继续上课。当时，江老师见唐小松从教室走出来，以为他会跟江老师去办公室的。想不到他离开教室后借机直往学校大门口跑去，江老师在后面拼命追赶，等江老师追上他时，他竟捡起一块十多斤重的红石要袭击江老师，江老师要他把石块丢掉，随他到办公室去。他误以为江老师是来帮助郑老师的，居然将石块抛了过来，幸亏江老师眼疾手快，避开了石块的袭击。江老师并没有因为他的卤莽行动而生气，轻轻地把他拉到自己身边。江老师的行动感动了他，待他平静下来后就跟江老师来到办公室。在办公室里，唐小松说：“在课堂上郑老师用鸡毛帚打我，我才跟他吵的。”

  江老师听后，从关心、爱护他的角度出发，分析争端的责任所在。江老师说：“教师都是爱学生的，只是爱的方式方法不同而已，有的教师对学生的进步不快，恨铁不成钢，产生急燥情绪而失控，但他的本心是要学生好，做学生的要理解他的苦衷。当然教师也应很好检查自己的所作所为，切实改进教育方式方法，努力提高自己的教育教学水平。”

  江老师见他一声不吭，接着说：“你唐小松是个明白人，既能原谅人家也能调整自己，班里的同学说你个子虽然小，但很灵活，在篮球场上，抢球、投篮，都超过大个子，你的行为反映你的智商很好。只要严于律已，你会进步很快的。”

  没说多少话，没花多少时间，唐小松的火气消了，回到了教室继续上课。但从这件事情里反映出学生聪明可爱、纯洁，有真理感，可塑性强。经过调整班干部，反复进行理想教育，开展学习雷锋活动，学风、班风转变很快。通读学生也来参加学校的早、晚自修，家里离校4、5里远的，早自修也从不迟到。到了三年级，不仅学业成绩超越全校其他班级，体育活动中的各种球类、田径均超越兄弟班级。中考时，考进省重点中学的就有6名同学，其中考上金一中的有3位同学，考进金二中的有2位同学，还有一位同学进了柯城二中。班团支部书记胡亚琴是班里成绩最优秀的三好学生，要不是家庭经济困难而报考了中专，一定会被阜城二中录取的。学校良好的升学情况传遍了整个区。

  63年下半年，学校指定初三物理举行公开教学，特定内容电流这一节。奇巧这一节课——电流强度概念漏字，每秒钟通过导体“横”截面的电量。漏掉一个“横”字，江老师叫学生在书上加一个“横”字。为什么要加“横”字，他在黑板上画图进行分析，横截面是唯一的，没有一个“横”字导体的截面有无数个，是个不定值。除了画图还用折断粉笔作了演示。应该说印象是很深了，可课后召开评议会，学校领导郑副校长兼教导主任像发现什么有价值的新问题一样，肯定江老师的教法，却否定他的教育思想，说他在教科书上加字，是对教科书不忠实的表现。他提出要江老师从思想深处解决三忠实，一忠大纲，二忠教科书，三忠教学参考书。江老师是教自然科学的，来不得半点虚伪，错的就是错的，对的就是对的，没有中间路可走。江老师认为不加“横”字照课本依样画葫芦教给学生是大糊涂教小糊涂，越教越糊涂，这样的教书匠不只是犯错误简直是在犯罪。作为一个教导主任，在课堂里应该听得清清楚楚了，课后评议会居然还提出这种批评，作为一个施教者来说还能说什么呢？已经没有解释的必要，所以江老师一言不发。散会前他讲了一句话：看明年的新课本，如果新课本上没有加“横”字，我愿意接受最严格的处理。结果是64年新出版的教科书将“横”字加上了。

  从濲江二中调入辅仁初中后，因课务比较轻，空闲时间比较多。江老师就抓住这个机会，想多学点知识。正巧见有浙江大学函授部的招生简章，他看了后邀了地理系毕业的张广海老师一起向浙江大学函授部报了名。过了不久，浙江大学函授部寄来政治、高等数学试卷各一份，并由阜城师专派了老师进行监考。阜城师专的姚老师看着江老师做试题，并对江老师说：“你的高等数学卷可得90分以上。”他们俩考了以后迟迟得不到回音。这时，张广海老师急了，向浙江大学函授部写信询问，浙江大学函授部回信说：“按你们俩考试的成绩可以录取，可是你们学校领导不同意你们参加非教师专业的函授学习，故未予以录取。”张广海是个大炮，他看了回信后暴跳如雷，非要找学校领导评理不可，江老师竭力加以劝阻。江老师说：“不就是为了多学点知识嘛，不参加函授我们自学同样可以获取新知识。”他脾气虽然暴烈，但还是听从江老师的劝告。