38 远近目标递增式 期 段措施明

  1979年暑假还没开始，濲江县文教局来了调令，调江锦才老师到县教研室担任物理教研员。他因为从1972年起就担任了县物理大组长，所以到教研室工作好象没有什么新鲜感觉。不过不同的是以前仅仅是个大组长，这里没有他的办公室，他的人事工资关系仍然在辅仁中学。这次有了调令之后，他成了县教研室的正式编制人员，说话比以前有份量，做起事来也比以前有力道。

  江老师到教研室后，他首先订了一个物理学科教研计划框架，分三个阶段进行。1979——1982年，引导全县物理教师钻研教材，让高中物理教师能够比较自如地把握教材；1982——1985年钻研物理实验，让全县的物理教师切实掌握全部实验，从根本上重视实验教学，为教学方法改革作准备；1986年以后重点开展教学方法研究，切实改进教法，有效提高物理学科的教学质量。

  1979——1982年这三年为第一阶段，以钻研教材为主，制订这个框架的依据是全县物理教师专科以上高校毕业的只有6人，由数学专业转过来改教物理的教师2人，70%以上的教师是普师毕业，教的内容高于在普师里学的内容。要让这些教师教得了高中物理教材，势必要弄通教材，所以每次教研活动时，都备有黑板。一些课文，复习资料的综合题目在黑板上演解，重点的基本概念、举例进行分析。一年中还多次请浙江师范大学的陈国柱教授来授课，来指导。这样，为有效地提高物理学知识，弄懂、弄通课文，切实掌握教材起到了较好的作用。

  第二阶段是研究物理学科实验。物理学科是实验科学，一个善于启发、开发学生智力的好老师必然是十分重视实验手段的。鉴于各校实验器材缺乏，江锦才提出以下三条意见：

  1、启发鼓励教师利用手头的瓶瓶罐罐做实验，并鼓励物理教师积极开展自制教具活动。教师自制的教具，组织安排定期进行展览、评奖，以此来弥补暂时实验器材的不足，提高物理课实验的开出率。

  2、公开实验课每学期最少进行三次。以此作为动力，让全县的物理老师重视实验教学，把所有实验尽可能地开起来。

  3、鼓励师生一起自己动手制作教具。提出自制教具一要教学性。符合课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于提高师生的实验和动手能力。

  二要科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。       

  三要创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。

  四要启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。

  五要实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广，有助于环保和可持续发展。

  第三阶段为课堂教学方法改革。课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面积提高教育教学质量的关键。废止课堂教学满堂灌，采用启发式教学。以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。兴趣是最好的老师，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。成功的真正秘诀是兴趣。要培养学生对学业的一颗爱心。人类任何创造活动都具有其动力，对学习的爱，对工作、事业的爱，这种强烈的感情具有强大的精神动力。许多事业辉煌的人都有一颗爱心，向着选定目标执著奋斗直到成功。爱心在人们创新思维活动中起着巨大的推动作用。爱能使人们对从事的工作专心致志达[ẆẆẅ.ẎaṅQḯṉgḈṳn.ḉṎṂ]到入迷程度，爱能使人的思维积极活跃，爱能激发创造力，产生自信心，爱能使人的进取顽强坚定。全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的核心。全面发展寓于个性发展，没有个性发展就没有全面发展。在全面发展基础上的个性发展才是社会所需要的。两者相互渗透、相互融合、相互促进，相辅相成。教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创造思维。有了创造思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给学生。教知识总是有限，教思维是根本。教师应当是手握创造思维金钥匙的指导者。

  为了推动启发式教学，江老师把自己平时的教学总结，写成教师能接受易操作的，供教师们在平时教学实践中参考。同时，他将“导、读、议、讲、练、结”六字教学法投稿给四川大学等五个单位主办的《物理教学探讨》杂志，87年该杂志发表了他的文章。为了引导教师应用启发式教学，举办了多次观摩教学，开展相互听课，教坛新秀评选。同时，带本县的教师走出去，学习外地的先进教学经验。他们到杭州二中听徐承楠老师启发式课堂教学，到宁波、绍兴、湖州听课，通过学习交流等多种形式促进教法改革，提高课堂教学质量。