39 地区组织教研员 赴闽学习好经验

  1979年下半年，阜城地区组织各县教研员到福建参观学习。文革前福建的教学质量从高考反映出是冒尖的。文革后，从许多交流的资料来看，教学思路也是极为活跃的，是他们选学的榜样。

  阜城地区去福建参观学习团一共是15人，每县一人，加上柯城二中、阜城一中、东升中学各一人，其中地区物理大组成员11人。领导安排的参观学习的路线是福州、泉州、厦门。到福州主要是去福州一中参观学习。福州一中校长林烔卓同志是全国著名的中学物理教师，他的文章经常在《中学物理》、《物理教学》、《中学物理教学探讨》等杂志发表，所以在没有见到他之前对他早就有所了解。林校长热情地接待了江老师他们一行，并客气地请阜城的老师在他们学校用餐。在福州一中，江老师他们听林校长介绍的福州一中的发展史和十几年来实验室建设情况。林校长谈起1950年第一次校务会议决定的第一个工作，就是建设仪器室、实验室，把省里拨来的添置办公设备的经费，全部用来购置实验器材。

  林校长还向他们介绍学校的课堂教学，介绍了学校管理体制及教研课题。另外，江老师他们参观了福州一中的校园，重点参观了仪器室。他们的仪器存储量是超过浙江所有学校的，杭州一中仪器存量远差于他。就当时中学里算得上贵重仪器——阴极射线示波器，就有一百多台，而阜城一般的中学只有两、三台。林校长他们有8个实验室，6个教室的仪器室。第二天林校长安排他们听课，听校长的课，也听一般物理教师的课，要听的课都放在实验室里上的。教师三言两语导出课题后，只简单扼要的介绍物理规律所用的实验器材，探讨物理规律的方法。整堂课几乎完完全全的让学生自行探讨，最后教师检查，听汇报和小结。

&em（言情小说网：www. ⑥⑨⑥⑨xs.㏄）sp; 在福州江老师他们没有多停留，第三天听了福州三中领导的介绍之后，就离开福州到泉州参观学习。当时泉州是个小城，泉州学校可有点傲气，江老师他们的先行者都被各校拒之门外。怎么走进去呢？还是他们的老前辈毛颖可老师想了个好办法。逆着常规走。即在泉州住地主持召开中学物理教师座谈会，邀请泉州有关学校的老师参加。这样，他们被打动了，以物理组的名义参加我们组织的座谈会。由于俞鑑康老师口才好，会上生动地讲了阜城地区的物理教学现状，接着他谈了提高物理教学质量的几点体会。到场的泉州中学物理教师深爱感动，嘴巴再也闭不住了，道出了泉州中学物理的现状。会后主动的邀请江老师他们到自己的学校作客，江老师他们从吃“闭门羮”到吃“可口可乐糕”，别有一番滋味。在江老师他们临走时，泉州的老师把他们送到车站，给了他们不少台湾糖，并一再吩咐，以后多多来往。泉八中教研组长说：“从今我们就是朋友了，你们地区搞什么活动请一定通知我们，我们一定会来参加的。”

  江老师他们还到石狮体验一下台湾商场的特色。这个商场由于刚建立不长久，仅有少数几间旧屋作为店铺，货色品种倒是比较多，尤其是电子类商品货更多。如果买方曾讨价还价过的商品必须买下，如果不买的话，你别想走掉。

  离开泉州乘汽车来到集美，在集美逗留了三个小时，参观集美中学和集美中学大门口两个漂亮的观光亭。集美中学规模大，房子漂亮，一幢房子就有一百多个教室，尤其是大门装饰得特别漂亮，由多种颜色的岩石，按一定的花样排列，风格独特，像这样精美的大门框，江锦才还是第一次看到。离集美中学不远的海边，是爱国华侨陈嘉庚先生的墓地。走进的他墓穴，要经过上下两层台阶，下面是八个台阶，表示8年抗战，上面一层是3个台阶表示3年内战，从墓穴设计可以看出陈嘉庚先生是个十分爱国的华侨。据说他在南洋有十八个橡胶园，是个大实业家，在内战期间曾支助过共产党。解放后为中国侨联主席，在集美办了小学、中学和航海专科学校，还办了厦门大学，在福建甚至全国，他的威望都很高。集美中学的五楼有个小房间，据说就是陈先生来故乡的住房，房内简朴，一把布伞破了再补，反映出陈先生虽家有亿万家产，但生活仍然十分艰苦，品质高尚。在集美的时间虽然不长，听到、看到的虽然不是很多，但深受教育，获益匪浅。

  厦门几个中学江老师他们都去参观过，也去参观过厦门大学。不过重点参观学习的是厦门一中和八中，厦门几个中学都有自己的特色：一是校容校貌好。一进门，就给人一个肃然起敬的感觉，宽畅的通道两旁丛立着百年老树，地面洁净无污泥，更无烟蒂垃圾。第二是学生非常有礼貌。这些学生碰到参观的老师总是微笑着说：“老师好。”第三是教育教学设备良好、齐全、充裕。各校都建有自己的电台，播放自己学校信息。各班都是电化教室，堂堂课都是电化课，教学形象生动，高度激发了学生学习的积极性，实为参观教师所爱慕。物理教研组长赖祖贤老师还搞了实验教学新课题《学生自行用实验探求知识教学》。上课时，教师把学生引进早已准备好的一人一组或二人一组的实验器材前（视教材分组）。接着教师导出新课题和指出用的实验名称，通过实验操作达到掌握知识的目的。放手让学生自己动手操作实验，教师起实验员作用，充分发挥学生的主体作用。对于他们的做法，多数老师都说好，只有少数老师有不同意见，江老师是持不同意见的教师之一。江老师认为，物理科是实验科学，只有通过实验才能发现、验证、理解所学的知识。我们伟大的科学家牛顿、法拉弟、麦克斯惠就是通过自然现象观察、实验、分析、发现、验证、实验，总结得出物理前沿自然知识——“发明”，地球几千年的文明史，亿万人民为什么只有这么几个科学家呢？这是因为人的智商有差别，能力大小不同等等多种因素造成的。所以学校教育不能全依赖学生自身的智慧与动手能力，自行探索解决，更何况学生掌握一定知识局限在一定时间内完成的，这种改革偏离改革方向。改革不就与前行为不同就叫改革，政治改革要根据社会发展规律为依据，教学改革当然要根据人的认识发展规律，绝不能渗有私欲。阜城去的少数老师坦诚的跟赖老师交谈，通过交谈，赖老师跟我们阜城的老师成了知心朋友。在以后的几年时间里，凡是阜城召开物理研讨会，总会给赖老师发去邀请函，请他到会指导。